小眼睛看大世界

現代孩子眼睛看到的，絕對和古代的不一樣了。
因為資源不同，現代科技進步突破擴展了視覺，二十一世紀的孩子筆下所描繪的圖像，勢必和我們上一代過去印象中所認定的，產生很大的差距。

例圖一　林君穎九歲

　　五百年前達文西為了為了追根究底，瞭解人的器官血管，解剖過35具人體，畫出了人類子宮內胎兒、血管器官，是當時代的創舉不僅，甚至有發明飛機與放大鏡的野心，卻終究未能完成。到了今天X光不僅透視肉體的器官細胞，透過電子顯微鏡片、電腦精密統計解析，破解物種的基因。

　　人類上了太空，也有了相機、放大鏡、顯微鏡，利用這些高科技產物，可以掌握剎時間消逝的短暫影像，可以把視覺擴展到從雲端高點的俯角、廣角，捕捉地球山川河流都市的形貌，甚至哈伯望遠鏡顯現出幾十億年前宇宙大爆炸的初始狀態。
例圖一　林君穎九歲

例圖二　藍意旻十歲

　　現代孩子有科技的雄厚資產做背景，視覺體系已經超越從前能見的侷限，看見古人不能見的，更精微，更廣闊的世界，正因為視覺條件不同，圖畫中所表現的，當然大不同於幾百年前寫實寫真的景象，也絕對是和我們以為的大不同，父母必須僅記這一點，瞭解這之間的落差。

　　在視覺教育上必須跟上科技時代腳步，不能只停留在描繪景象、敘述故事的傳統方法了。孩子必須跨越古人『看』的模式，既可以凌越高空「宏觀」看到放大的宇宙，也可以微小精細到「微觀」的顯微世界。

　　所以新時代要有新的教育觀，面對e世代孩子的眼界的擴展，視覺教育的方向當然應該超越出傳統物像的描寫，跨越到更高、更遠的可能性。巨觀與微觀奧秘神奇的視覺領域，是現代孩子與生俱來擁有的資源優勢，美術教育當然不能坐擁這龐大的資財不用，父母當然更不能不知時代的異差，還停留在舊時的觀點中。
例圖二　藍意旻十歲

　　大自然所蘊藏的美學符號無所不在，從高空鳥瞰，雲彩、山嶺、水流，動物身上得花紋植物生態的形式，這些大地默默存在形與色，只等待我們去發現。未經訓練的眼睛只能匆匆一瞥，不能看得深刻精微，如果透過美術的觀察認知，視覺充分獲得開發起迪，就在大地的點線面中，連小孩子都能解讀出豐富深刻的造形啟示。

　　例圖是以地景為資料，讓孩子畫繁為簡，從圖像資料中擷取，大地在畫面上已經經過吸收轉化，甚至也能夠掌握很高的構圖性，張張精彩。